NUESTRA INSTITUCION

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Conoce las GUÍAS DE ESTUDIO (para Secundaria) que encontrarás en nuestra Biblioteca Jenaro Díaz Jordán, relacionadas al área de Matemáticas:


6°SEXTO - 9° NOVENO ------->Matemáticas Constructivas (Editorial Libros y Libros S.A.)
6°SEXTO - 9° NOVENO------->Desafíos Matemáticos (Editorial Norma)
6°SEXTO - 11° UNDÉCIMO -->Nuevo Alfa (Editorial Norma)
6°SEXTO - 11° UNDÉCIMO -->Nuevas Matemáticas (Editorial Santillana)


6°SEXTO - 11° UNDÉCIMO -->Matemática 2000 (Editorial Voluntad)
6°SEXTO - 11° UNDÉCIMO -->Nova Matemática (Editorial Voluntad)

Otras Fuentes Bibliográficas:
ÁLGEBRA DE BALDOR
MATEMÁTICAS DE BALDOR
TRIGONOMETRÍA DE BALDOR

INICIO DE CLASES TERCER (3º) PERIODO

A continuación se enuncian los Contenidos que se están desarrollando en los diferentes niveles académicos de nuestra Institución Educativa Jornada Mañana. Además se presentan algunas fuentes Bibliograficas propuestas por los respectivos Docentes para cada temática (Esto no implica al estudiante una limitación al momento de hacer su plan de estudios).

Docente  LUZ MARINA ALMARIO

Grado Noveno (9º) ---- Función Cuadrática (Matemáticas SANTILLANA 9)
Grado Décimo (10º) --- Gráfica de Funciones Trigonométricas
Grado Once (11º) ----- Funciones (Matemáticas SANTILLANA 11 - Hipertextos SANTILLANA)

Docente ANGELA LUNA

Grado Sexto (6º) ---- ESTADÍSTICA Conceptos de Población, Muestra-Características
                                Frecuencia Absoluta y Frecuencia Relativa. (Matemáticas SANTILLANA 6)
Grado Séptimo (7º) -- Problemas de Aplicación del Teorema de Pitágoras. (Matemáticas SANTILLANA 7)

Docente SANDRA LILIA ROJAS

Grado Sexto (6º) ---- Problemas con Fraccionarios
                               Números Decimales
Grado Séptimo (7º) -- Teorema de Pritágoras
                                Números Decimales

Docente NELSON MARIO QUINTERO

Grado Octavo (8º) -- Ecuaciones de Primer Grado (Álgebra de Baldor)
Grado Once (11º) --- Desigualdades -INECUACIONES (Matemáticas SANTILLANA 11)

Frases Matematicas

La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles.
René Descartes



Las matemáticas son una ciencia exacta salvo cuando te equivocas.
Jaume Perich

EL ÁREA DE MATEMÁTICAS

Por: LUZ MARINA ALMARIO PERDOMO

La educación en Colombia es la única herramienta posible con la que cuentan nuestros estudiantes de estrato bajo para mejorar su calidad de vida. Por lo que los docentes estamos en la obligación de aplicar tratamientos metodológicos que contribuyan significativamente en el proceso de enseñanza del aprendizaje.
Las matemáticas, como área fundamental del proceso educativo deben proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para el desarrollo de capacidades y habilidades en la resolución de problemas, y así contribuir a un aprendizaje de mayor calidad.

La resolución de problemas en el proceso de enseñanza del aprendizaje les brinda a los estudiantes la posibilidad de consolidar lo aprendido, desarrollar el pensamiento, exponer sus opiniones, tomar decisiones, interpretar, representar, expresarse matemáticamente, describir relaciones, formular conjeturas, analizar, argumentar, explorar caminos alternos, equivocarse y aprender de sus errores.

Por lo que estoy convencida que la enseñanza de las matemáticas deben estar enfocadas en la resolución de problemas como un proceso, que debe penetrar todo el diseño curricular y proveer el contexto en el cual los conceptos y las actitudes pueden ser aprendidos.

LAS MATEMÁTICAS, TEORÍA DEL RAZONAMIENTO HUMANO

Las Matemáticas evolucionaron a partir de la necesidad humana, y animal, de  diferenciar las propiedades fundamentales de los objetos que le rodeaban –abstracción- ; es de esta manera como el hombre concibe por primera vez los números, a raíz de su necesidad de determinar cuantitativamente los elementos de su entorno.
Desde los comienzos de la historia, es el hombre en su necesidad de hacer cálculos que le permitan establecer un orden de tipo social, económico y posteriormente científico; tales como controlar los impuestos, el comercio, medir terrenos, predecir  eventos astronómicos.
Además de emplear las matemáticas, en un principio para saber contar objetos físicos, fue igualmente importante en el conteo de cantidades abstractas (tiempo, como días, meses, años, estaciones, etc.).
Es de esta forma como esta ciencia se ha integrado de manera importante en la vida humana, siendo empleada  como una herramienta esencial en la búsqueda del conocimiento de la mano con otras disciplinas tales como Las Ciencias Naturales, La Medicina, Las Ciencias Sociales, entre otras.
Las Matemáticas en Nuestra Institución Educativa Jenaro Díaz Jordán son orientadas por Docentes conscientes de la importancia de desarrollar un razonamiento práctico y crítico en los aprendices, que les permite enfrentarse no solamente a problemas de tipo numérico, sino de igual forma, cotidianos y vivenciales.

Introducción a las Matemáticas


Las MATEMÁTICAS son el estudio de las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades, y de las operaciones lógicas utilizadas para deducir cantidades, magnitudes y propiedades desconocidas. En el pasado las matemáticas eran consideradas como la ciencia de la cantidad, referida a las magnitudes (como en la geometría), a los números (como en la aritmética), o a la generalización de ambos (como en el álgebra). Hacia mediados del siglo XIX las matemáticas se empezaron a considerar como la ciencia de las relaciones, o como la ciencia que produce condiciones necesarias.
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